【摘要】英语核心素养的提出，对初中的英语教学提出了新的挑战，但是长久以来，受应试教育的影响，英语课堂教学仍然存在着一些亟待解决的问题。因此，笔者尝试基于学习共同体的视角下，从优化小组合作方式、开展真实有效的学习活动、提供具有挑战性的学习任务以及合理设计并充分利用学习单四个方面，结合英语教学实践，提出了初中英语课堂教学的优化策略，以期提高初中英语课堂教学的有效性。

【关键词】学习共同体;初中英语;课堂教学;优化策略

【作者简介】崔梦婷，江苏省太仓市明德初级中学。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语教学中，学生在教师的指导下，通过体验、参与、探究和合作等方式，不仅要掌握必备的知识和技能，同时要关注学生情感和价值观的培养，并且在这一过程中，帮助学生掌握有效的学习策略，发展思维能力和自主学习能力。新的形势下，为落实立德树人的这一总的教育目标，我国提出以学生发展的核心素养体系为指导进行课程和教学改革。其中，英语学科核心素养提出要促进学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的共同发展，培养全面发展的人。为落实英语课标要求，发展学生的英语学科核心素养，要求教师要能够立足课堂，不断优化课堂教学策略，提高英语教学的有效性。然而，在实际的课堂教学中，仍然存在着不少问题亟待解决。

一、当前英语课堂教学存在的问题

首先，教学形式单一。……