鞠丹 韩少佳

【摘要】信息技术为现代教育带来了一场深刻的学习革命。发挥信息技术的优势，将线上线下的教学结合在一起，提高教学效率，是混合式教学的首要目标。本文以建构主义学习理论和联通主义学习理论为指导，构建了ASSURE模式下的混合式教学设计模型，以高职英语混合式教学实例，分析了教学的各个环节应如何利用现有的信息技术，并对应用中产生的问题加以总结，为后续的教学提供依据。

【关键词】ASSURE教学设计模式;混合式教学设计;信息技术

【作者简介】鞠丹，女，蒙古族，内蒙古呼和浩特人，内蒙古化工职业学院，讲师，本科，研究方向：外语信息化教学;韩少佳，内蒙古呼和浩特人，内蒙古化工职业学院，硕士研究生，研究方向：英语教学法。

【基金项目】2020年度内蒙古自治区高等教育学会英语学科专项课题“信息技术辅助高职英语混合式设计的研究”（项目编号：WY2020036-C）。

一、混合式教学背景

2015年国务院《政府工作报告》中提出了“互联网+”战略计划，为教育带来了重大的变革和机遇。《教育信息化“十三五”规划》中也明确提出要全面提升师生信息素养，深化信息技术与教育教学点融合发展。2020年初，教育部发布的《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中指出要“研制教育信息化中长期发展规划（2021-2035年）”。2020年上半年受新冠肺炎疫情影响，全国范围内开展“停课不停学”的大规模线上教学，完全线上学习（online-learning）成为高校课程教学的主要形式，给教师的教学方式和学生的学习方式带来了巨大的冲击和思考。……