【摘要】生态语言学且围绕着生态学实施语言变化及发展交叉性的一种学科。生态语言学中的一些理论与观点可以为大学英语教学创新改革与发展提供全新的方向。大学英语听力教学属于一个有机完整的微观生态体系，应用生态语言学理论与观点来分析，能够积极地发现现时期大学英语听力教学问题，通过探究大学英语听力生态课堂途径，将大学英语学科听力教学持续性发展与生态环境有效构建起来，为后期大学英语学科听力教学效果的不断提升提供参考。

【关键词】生态语言学;大学英语听力课教学;生态课堂构建

【作者简介】梁溪，晋中信息学院。

教育生态学理论认为大学英语学习系统属于生态系统，主要是由学生、教师与课堂环境等一些生态因子所组成。如想切实提升学生听力技能，一定要向着教育生态化方向发展，构建人与人及人與环境间和谐共处的生态化听力课堂，如此才可以呈现和谐社会精髓与可持续发展理念。

一、生态语言学、生态英语课堂教学阐述

生态语言学这一概念是由挪威的一位语言学家所提出，并在后期被广泛应用，生态语言学理念提倡语言研究应重视语言和其环境关系及作用，有效融合语言及自然生态的系统理论。20世纪八十年代，相关语言学家便已对生态语言学发展较重视，同时还将生态语言学应用于语言课的教学中，生态语言学逐渐与语言教学相结合。到了九十年代，全球性质生态危机持续加剧，社会各界更为关注人类和生态环境间的关系，基础理论和实用方法均引入至多学科实践研究当中。……