徐慧

良好的品格不仅会影响学生的学业发展和未来成长，更是他们人生幸福感的源泉。在价值观日趋多元的当下，教师以身垂范是对学生进行品格教育的捷径。相比于言传，教师的身教能达到无声胜有声的效果。谚语“优良的示范是最好的说服”也强调了身教的重要性。教师的思想、道德、态度和行为，对学生的品格养成有着潜移默化的影响;与其发号施令，不如身体力行，成为学生的榜样。这是我对品格教育内涵最鲜明、灵动、朴实的理解。

一场“投喂接力”，涵养仁爱的品质

无意间从班级窗前走过，发现物理老师精神饱满地分析着试题，后窗口的小孙同学却睡得正酣。看到我，后座同学马上推搡提醒，好一会儿才把他唤醒。课间，我找小孙了解情况，他说每晚都很认真地完成各科作业，英语是他的弱项，牵制了他很多的学习时间和精力，所以经常熬夜，第二天课上就容易犯困。我静心思考了一下，初二年级多了一门物理课，学生的学习任务更加繁重，确实让不少学生感到疲惫。怎样为他们提供力所能及的帮助呢？

我在班级书架的一角添置了一个爱心篮，自费为学生准备了一些清凉糖、巧克力、速溶咖啡和风油精。到了下午第一节课，我会带头抹点风油精或泡上一杯咖啡，然后精神抖擞地开始讲课。学生也开始效仿，疲累的时候含颗清凉糖或巧克力，有的也会用上风油精，喝杯咖啡。可喜的是，小物件一直被使用，却从没断过“货”。学生在索取的同时也不断往里面填充给予，我把它叫作“投喂接力”。……