摘要：汉字是语文学科最基本的教学内容。汉字学习、汉字考查不能仅仅停留于认识与理解层面，也应当着力剖析汉字特点，挖掘汉字规律，渗透汉字文化。中考汉字考查呈现出以下新特点：探究构件，考查汉字特点;探究字理，考查汉字思维。相应地，中学汉字教学要提高教师的汉字学修养，结合文言诗文，进行结构化、系统化教学。

关键词：中考;汉字考查;汉字特点;汉字规律;汉字教学

汉字是语文学科最基本的教学内容，对语文课程知识概括最精练的“八字宪法”（字词句篇语修逻文），就将“字”列为首位。不同学段，汉字教学与考查侧重点不同。中考是义务教育学段的终结性评价，虽然中考汉字考查赋分不多，但其考查形式与理念，能反映当下学界对汉字及汉字教学理念的认识。

一、对汉字学习的再认识

“语言”“文字”虽然经常并举，但两者并非同一概念。语言出现早，文字出现迟。大约三百万年前，人类诞生，语言也随之出现，而文字的产生不过是四五千年前的事。语言是人类的标志，文字是文明的标志——某种文字总是在蒙昧通向文明的转折点上诞生。从溯源角度，很容易理解“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”这一论断。

在文字定义问题上，语言文字学专家历来持狭义与广义两种见解：狭义观认为文字是记录语言的符号;广义观则将人们用来传递信息的、表示一定意义的图画和符号，都纳入文字范畴。……