摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将电子媒介作为高中语文学习的重要内容，若干学习任务群在学习目标与内容、教学提示中，不同程度地涉及对网络媒体等电子媒介的运用。新课标视野下高中语文教学中的电子媒介作为一种“新存在”，有着多元内涵，分别是：一种新的语言动态载体，一种信息获取方式，一种新兴文化形态。

关键词：新课标;语文教学;电子媒介;新存在

在语文教学实践中，电子媒介多作为辅助手段存在。其中，电子课件是作为教学中的知识呈现载体的电子媒介。而图片、视频、音频、网页、微课等电子素材，是作为教学中知识传输方式的电子媒介。有许多教学设计借助影视剧探讨经典文学文本，依旧以理解文学文本为中心——这是作为加深理解、提高记忆的教学工具的电子媒介。

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将高中语文课程与当下语言发展动态、当代文化载体、当代生活形态紧紧地联系在一起。课程内容里，若干学习任务群在学习目标与内容、教学提示中，不同程度地涉及对网络媒体等电子媒介的运用。如在“汉字汉语专题研讨”学习任务群中，网络语言作为语言发展的新动态被纳入汉语学习研讨;再如“当代文化参与”学习任务群，要求学生在学习过程中以各种媒介为工具，进行专题研讨、能力提升;又如“跨媒介阅读与交流”学习任务群，直接将媒介特点和规律作为学习内容之一，指向提高跨媒介分享与交流能力的目的。……