马光伟 宋双

摘 要：针对照明线路安装及室内布线一体化教学中存在的问题，笔者根据学生实际情况及时调整教学计划，在教学中按照“一细、二实、三严、四活”的原则，逐步解决教学中出现的问题。

关键词：照明线路安装 一体化教学 技工院校

随着技工院校一体化教学改革的深入开展，一体化课程规范和教材不断完善，学生技能水平和综合职业能力素养得到提升。笔者在对2020级新生进行照明线路安装及室内布线一体化的教学过程中，发现学生普遍存在动手能力差、操作不规范、施工过程中解决问题能力不足的问题。对此笔者开展了相关探索并和教研组教师分析讨论其原因，进而改进教学方法、提高教学质量，帮助学生提升技能水平和解决问题的能力。

一、存在的问题

学生从初中传统的“听课学习、考试做题”模式，转换到全新的“工学结合一体化”教学模式，表现出了浓厚的学习兴趣。学生能较好地掌握安全用电知识、导线识别、电工操作规范等理论知识，但是在动手操作环节出现了很多问题，如操作时 “畏惧”，不敢操作或操作慢，导致不能按时、按要求完成任务。

动手能力差。在教学过程中，对单项练习学生尚能较好地完成任务，比如导线的识别和绝缘层刨削，学生能按照要求进行练习，但是到实施“书房一控一灯”项目时，学生就暴露出了各种问题，有时手忙脚乱，有时不知所措，工具使用中出现不规范的动作。学生往往感觉会了，结果操作过程中错误百出。……