杨军

摘要：在我国教育新课程改革的背景下，从知识和技能培养方向转为对学生核心素养的培养，在初中化学课程标准中也要求注重培养学生的科学素养。近年来，STEM教育理念的提出为教育工作者深入研究学科深度学习的提供了新的突破点，将STEM教育融入初中化学课程的教学方法符合当下的社会教育理念。本文通过化学实践教学案例分析，发挥基于STEM的教学设计所能达到的培养目标。

关键词：STEM教育理念;初中化学;深度学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-164

化学学科的教学在传统教育理念中一直是注重理论知识的教学和对物质的知识传授，实际的操作和逻辑思维方面的锻炼机会较少，这也就导致学生仅仅是从书本上认识到物质和物质之间的转换以及变化，并没有通过实际的验证，学生也缺少了对物质变化过程的观察和实际应用性质的演变了解。按照STEM教育理念的倡导，其是通过以STEM教育为基础对化学教学进行概念和内涵的界定，并结合初中化学教学内容进行特点上的分析，并以此为基础进行初中化学教学模式的构建和教学课程的设计，极大地完善了学生逻辑思维能力、表达能力、团队合作能力以及项目操作能力。

一、 对于STEM教育和深度学习的基本认识与理解

STEM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）等单词的首字母缩写组合。STEM教育即一种通过整合科学、技术、工程和数学等领域的内容来指引和引导教学与学习的方法和途径，它打破了学科学习的领域界限，有效培养学生跨学科的多元思维能力及科学素养，能够促使学生积极地去应对在实际社会生活中迎来的挑战。……