霍梦婷

摘要：隨着新课程改革的不断深入，教育部门愈发重视学生综合素质的提升，由此便引出了素质教育的概念。素质教育要求教育各方不能仅重视学生的考试成绩，而应重视学生全面能力的培养，因此，各科目教师都应顺应新课程改革的要求，重视对学生素质的培养。小学美术旨在帮助学生树立基础审美，激发学生的创造性，而小学美术手工课增添了更多实践性，可有效提高学生动手能力，因此，教师积极进行小学美术手工课教学有效性策略探究尤为重要。

关键词：小学美术;手工课教学;有效性策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-128

在目前小学美术手工课改革进程中，因教师对其不够重视，其创新进程较慢，创新效率较低，目前大部分教师仍旧采用传统教学方法，即“老师教一步，学生学一步”，该做法较为陈旧僵化，无法充分调动学生的积极性，无法有效激发其创造性。因此，为解决上述现状与问题，小学教师应加快课程创新进程，从挖掘手工趣味入手，激发学生参与课程兴趣，进一步发展到设定手工主题，吸引学生进入教学情景，最后结合日常实际，将美术课“美育”这一过程融入生活，重视学生审美情趣的培养，全面提高学生综合素质。

一、挖掘手工趣味，激发手工兴趣

小学生群体具有旺盛的好奇心及求知欲，但传统手工课程仅讲求学生按照老师教授步骤逐步学习，缺乏学生主动探索过程，无法体现学生学习主体地位，无法激发学生主动创造性。……