马小华 徐凤江 郑丽波

摘 要：高校“三全育人”是以立德树人为根本任务的系统性思想政治教育工程，唯有从根本上破解制约育人质量的体制机制问题，切实增强教育者全员参与育人的思想共识，打通线上线下互动的全过程育人渠道，强化全方位协同育人制度执行，创新运用基于理论与实践的多维度育人模式，才能有效增强“三全育人”工作质效。

关键词：高校;大学生;协同;育人

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）04 — 0021 — 03

习近平总书记指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”〔1〕。高校要在建立健全“三全育人”有效运行机制方面做好制度设计，创新运用多维育人模式，确保育人取得实效。

一、问题维度：把准“体制症结”，从根本上破解制约“三全育人”的体制性问题

从目前我国高校思想政治工作状况释析，“三全育人”格局从理论到实践运行的过程尚存在诸多体制机制问题，找准问题症结、解决困扰育人质量的体制问题，是确保“三全育人”工作质效的根本所在。

（一）聚焦破解“管人”与“育人”分离的问题。从高校“三全育人”体制运行实践效果释析，学校的教育主体与客体之间经常出现“管人”与“育人”分离的情况，即学校的教育主体在日常管理中虽然达到了管理工作的基本目的，但却往往偏离了“立德树人”的育人宗旨。……