【摘要】本文基于寓言是一种独特且富有寓意的文体，建议教师从文体特点、寓言内容、寓言寓意等出发，设计寓言教学环节，发挥文本的范例价值，使寓言教学效率最大化。

【关键词】文体特质 范例价值 寓言教学 《自相矛盾》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0103-02

有人说，寓言是一座渡人的桥梁，用简单的文字和故事传递丰富的内容，引领读者以至简的方式感知其深邃的内容。统编语文教材比较重视寓言文本的育人价值，寓言类篇目占的比重较大。相对于其他类型的文本，寓言的文字相对简单，寓意深刻，这就需要教师立足于文本的同时，关注学生语文阅读能力、语言水平、思维品质的发展。下面，笔者以统编语文五年级下册《自相矛盾》为例，谈谈自己对寓言教学的一些实践与思考。

一、发挥文本的范例价值

文本对语文教学而言，是一种注解的存在、依托的存在、载体的存在。教材是课程的主要载体，教学语文，绝不是简单地教语文书，而是利用文本教给学生学习的方法和语文能力。语文能力具体包括听说读写能力，就寓言教学而言，笔者认为，还应该利用寓言文本的特点教给学生思考问题的意识和能力。

比如，教学《自相矛盾》时，教师可以设置以下五大教学板块：（1）听。在理解故事内容的基础上进行复述，让学生学会分享、学会倾听。（2）说。在充分理解中增加自己的想象，“添油加醋”地进行表达。（3）读。结合文本的注释，以文白对照的方式阅读，从不同的角度感知文本内容。……