【摘要】本文以复习“一般现在时与现在进行时”为例，论述提高初中英语复习课有效性的策略，提出运用视频、歌谣导入，在复习过程中开展游戏，运用思维导图、表格梳理知识，结合学生实际创设情境、设计练习等教学建议。

【关键词】初中英语 复习课 一般现在时 现在进行时

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0069-03

学生大多不喜欢复习课，因为复习课的内容都是过去学过的。学生不感兴趣，容易形成学习惰性，进而影响复习效果，复习课也就容易陷入“死气沉沉”的状态。为了让复习课“活”起来，笔者对此进行了多种尝试，并取得了一些成果。下面笔者以“一般现在时与现在进行时”的复习课为例，探讨如何在复习教学中运用歌曲、游戏、口诀、思维导图、图片、表格等，让学生享受复习课，并在复习课中获得成长。

一、导入阶段：运用视频抓住学生的注意力

笔者根据初中生的学习特点，选用视频进行课堂导入。该视频包含be动词的用法这一知识点，并以歌谣的形式呈现：“He is，she is，it is，that is，this is，everyone is，we are，you are，I am.She likes，he likes...He goes，she goes...”这首歌谣，旋律优美，节奏轻快。以其作为课堂的导入，能够轻松勾起学生的愉悦情绪。

听完这首轻松有趣的歌谣，笔者开始向学生提问：“Do you like singing？”“Yes.”“Would you like to listen to a song？”“Yes.”“Ok. Now listen and remember what the song is about.”笔者运用任务型教学法，让学生回忆导入阶段歌谣的歌词，教学效果很好。接着，笔者让学生总结归纳：“这首歌讲了什么？”学生回答：“be动词的用法。”笔者继续引导学生思考：“除了这个知识点，你是否联想到其他学过的知识点呢？”通过笔者的点拨，不少学生联想到了另一个知识点：主语是第三人称单数时，谓语动词要变形;主语是复数时，谓语动词为原形。……