梁好

摘 要 5月下旬，国务院教育督导委员会办公室下发文件，将“五项管理”实地督查作为本年度教育督导一号工程。“五项管理”作为新兴事物，对督导方式方法提出更新、更高、更实、更严的要求，需要教育督导工作者转变思路，更新观念，突破障碍，寻求路径。力求做到数据求真，筑牢督导根基;指导求实，推动问题解决;问责求严，建立长效机制，着力提高“五项管理”督导的科学性与实效性。

关键词 五项管理 督导  长期机制

2021年5月21日，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展“五项管理”实地督查工作的通知》，将“五项管理”实地督查作为本年度教育督导的一号工程，要求责任督学从5月始到年底将“五项管理”作为责任区挂牌督导的重要任务，国务院教育督导委员会办公室也将组织国家督学分赴各省进行实地督查，以督导为利剑，督促中央教育方针的落实落细落小。在现实层面，“五项管理”督导是个新兴事物，对督导方式方法提出更新、更高、更实、更严的要求，需要教育督导工作者转变思路，更新观念，突破障碍，寻求路径，着力提高“五项管理”督导的科学性与实效性。本文拟结合工作实际，对“五项管理”督导面临的困境以及突破路径予以阐述，以期对工作有所启示与帮助。

一、“五项管理”传统督导方式面临的困境

国家层面对“五项管理”工作以及督导工作是自上而下的统一行动，具有较强的执行力与严肃性。由于督导与被督导主体间的角色定位与职责差异，必然面临着一系列不可回避的现实问题。……