母一宁

[摘 要]为了提高我国大学生在初创期获取创业资源的能力，文章以学科层次为切入点探讨了我国大学生创新创业教育课程改革的导向问题，通过课堂调查问卷的方式探究了当代大学生创新创业教育面临的重要使命，通过对比和举例的方法讨论了创新层次与创业生态之间的内在关联，进而揭示了基于自身学科层次为创业资源获取导向的大学生创新创业教育基本模式与具体特征。

[关键词]大学生创业;互联网+;创业教育

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0160-03

2017年教育部高等教育司正式了推出“新工科”计划，这为国家实施“创新驱动发展”战略、“一带一路”倡议、《中国制造2025》等重大战略，加快经济发展步入新常态、加快产业升级提供了正确的指引方向[1-2]。我国正处于新工科、新产业快速崛起与经济转型的特殊时期，提升新工科、新产业创业成功率对加快我国在第四次工业技术革命中抢占主导地位十分关键。大学生作为青年知识分子群体的绝大多数已然成为当下新工科产业创新创业的潜在后备力量，并且备受学界的关注[3]。然而，中国企业评价协会在2015年的研究报告中指出，我国新建企业中具有高成长潜力的企业不到3.32%，尤其是在大学生科技创业方面，创业成功率不到1%。可见，初创的大学生科技想要取得生存并实现快速成长非常不容易。初创企业想要度过生存期并最终实现快速成长离不开创业资源的支撑。因此，非常有必要以创业资源获取为导向来探究大学生创新创业教育体系与教学模式[4-5]。……