徐丽萍　恩特马克·布拉提白

[摘 要]面对新时代新征程新要求，未来的中小学生物教师任务艰巨。文章对未来的中小学生物教师面对的问题与困境进行了分析，并提出了师范院校及教师可以通过完善人才培养方案、提升专业认同感、改革课程内容及教学模式、丰富课余活动等措施来提升他们的专业能力，增强他们的竞争力。

[关键词]新时代;专业能力;师范生;生物科学类;教学模式

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0107-04

当前中国特色社会主义建设已经进入新时代，习近平总书记提出要建设美丽中国、健康中国。生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它是农业科学、医药科学、环境科学及其他相关科学和技术的基础。通过学习生物学，可以培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等该学科的核心素养[1-2]，而这些核心素养与建设美丽中国、健康中国理念密切相关。 美丽中国、健康中国的建设任重而道远，而建设者的培养要靠学校的教育，这就对未来的中小学教师——生物科学专业的师范生的培养提出了更高要求。

对于生物科学专业师范类的学生来说，中小学教师是他们的未来职业，他们是未来中小学生物教师的后备力量。评价一个生物老师，有人提出以下几条衡量标准：诲人不倦的敬业精神、精深广博的生物知识、从容不迫的教学心态、饱满昂扬的精神风貌、自然大方的服饰仪表、科学规范的教学语言、抑扬顿挫的语音语调、合乎逻辑的教学结构、清晰流畅的教学过程、随机应变的教学智慧、合理美观的板书设计、驾轻就熟的版图能力，等等[3]。……