摘要：阅读方法是阅读能力的重要支撑。统编版初中语文教材通过单元导语、预习、名著阅读导读等渠道，对阅读方法作了相对完善的提示。将统编教材中提示的阅读方法融入阅读教学的路径有三：一是依文体选择阅读取向与阅读方式;二是依文本的个性化特征开发阅读规则，具化阅读目标;三是依教材意图培养个性化阅读策略。

关键词：阅读方法;阅读规则;个性化阅读策略

阅读能力的建构需要相应的阅读方法作为支撑。阅读教学是语文教学的主轴，也是学生进行阅读实践的重要途径，所以有必要将阅读方法融入阅读教学之中，以有效培养学生的阅读能力。

一、统编版初中语文教材提示的阅读方法

统编版初中语文教材中提到的阅读方法大致可以概括为：七年级学习朗读、默读、快速阅读等操作性质的方法;八年级起则更多从把握内容的角度提示阅读方法。有学者将阅读方法具体分为阅读方式（如浏览、默读等）、阅读规则（如抓关键信息），本文依此对统编版初中语文教材中提到的阅读方法进行分析。

1.阅读方式，主要在单元导语中提示。如七年级上册第三单元的导语中的提示：

本单元重点学习默读。不出声……以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。

2.阅读规则，通常在单元导语、预习、思考探究等栏目中提示。其差别在于，单元导语中提示的阅读规则是针对整个单元的，而“预习”“思考探究”等栏目中提示的阅读规则是针对某一篇课文的。