全国科普讲解大赛的备赛思路

2021-09-16王燕

河北画报 2021年14期

王燕

湖南幼儿师范高等专科学校

一、科普讲解大赛介绍

科学普及是提高公民科学素养的主要渠道，而科学素养是实施国家创新驱动发展的战略基础。为了普及科学知识，提高科普人员的科学普及能力，进而促进公众科学素质的提升，科技部于2014年启动第一届全国科普讲解大赛，到今年为止已经是第八届。

全国科普讲解大赛由全国科技活动周组委会主办，广州科技局、广东科学中心、广东广播电视台承办。大赛知识涉及范围广，覆盖天文、地理、人文、生物、物理、化学等领域，参赛选手来自各个领域的精英，除专业的科普讲解员外，医疗卫生系统、交通运输、航空航天、军队、公安消防、高校、科研机构等不同行业和领域的科普爱好者也积极参与，选手整体综合素质高，科普讲解的形式多种多样，如科普小故事、科普舞台剧、科普演示等，内容丰富、精彩，是目前全国范围内规模最大、代表性最强、水平最高、最具权威的科普讲解比赛，也是一年一度全国科技活动周的重大示范活动。

大赛主要包括自主命题讲解和随机命题讲解两个内容，如果进入国赛，还会有科技常识测试和评委问答环节。自主命题时间为4分钟，要求选手围绕大赛主题，以《中国公民科学素质基准》中自然科学和社会科学知识为主自行确定一个科普命题进行讲解，决定了选手能否进入决赛；随机命题包含20个主题，涉及基础科学、热点科技、前沿科技、重大科研进展等，要求选手当场随机抽取候选命题中的一个进行讲解，准备时间20秒，讲解限时2分钟，考查选手的随机反应能力和发散思维。综合来讲，参赛选手不仅要发挥好自主命题的讲解，还要具备丰富的科学知识储备和良好的科学素养，能够灵活应对各种状况。接下来我将基于观看科普讲解大赛视频以及自己指导学生参加科普讲解大赛的经验和教训，谈一谈如何备赛。

二、科普讲解大赛备战分析

关于如何备战科普讲解大赛，我将从参赛命题的选择、参赛材料准备以及讲解技巧三个方面阐述自己的总结和思考。

（一）参赛命题的选择

大赛要求自主命题的讲解内容以《中国公民科学素质基准》中的自然科学和社会科学知识为主，而《中国公民科学素质基准》涉及知识范围非常广，参赛选手选择什么命题较大程度上决定了能否进入下一轮比赛，因此，一个好的选题十分重要，是参赛的第一个关卡。通过观察历届比赛的视频以及参与指导选手比赛，我认为一个好的命题应具备以下几个基本特征：

1. 满足科学性。是指科普的内容必须科学、真实、准确。具体而言，在科普的过程中要考虑所涉及的概念、原理、定义和论证等内容及其表达是否清楚、准确，符合事实，用到的图表、数据、公式、符号、单位、专业术语等是否准确。科学性是科普讲解大赛命题选择最根本的要求，参赛的选题一定不能是伪科学的内容，否则即使选手表现力很好，也很难通过初选。比如一些人推荐产品说是可以清理肠胃，排出宿便，但实际上这一说法并没有科学依据，不仅无益还可能有害。如果将此作为科普的选题，明显是不适当的。比如讲食物相克没有考虑量的问题，看似科学，实则不科学。又如千滚水危害人体的健康。实际上水反复烧开硝酸盐的含量确实会增加，但是增加的量是微乎其微的，并没有达到危害人体健康的程度，这也是不考虑量的问题，实际上并不科学。

2. 符合认知期待。虽然科普的主要目的是告诉听众他们所不知道的信息，但听众只有在需要了解问题的答案时才会去找答案，如果听众没有这种需求，就不会提出任何疑问。因此，为了保证科普的内容能够吸引听众的注意，必须使科普内容回答听众头脑中已有的问题或者能回答听众对科普讲解员讲的事情短暂思考后可能会提出的问题。因此，一个命题是否可以作为科普的选题会随着时间的变化发生改变，而决定这一时效性的关键在于大众心中是否存在疑问，对答案是否存在期待。综上所述，在选题的时候我们要注意研究我们面向的听众，他们需要我们帮助解答哪些疑问，并由此选择正确的主题进行科普。

具体选题的过程中，我们可以从以下几个方面寻找适合的选题：

（1）热点。热点之所以成为热点，至少说明大家对它感兴趣，在此基础上进一步判断广大听众是否对该热点存在疑问，如果一个热点只是简单的事实，听众头脑中没有疑问，就不适合作为选题。我们通过把自己作为听众看看自己在读到热点时心中是否有疑问即可初步作出判断。总之，要善于广泛地收集热点，将不适合的热点进行排除，发现和发掘热点中符合我们需要的疑问，避免与好的选题失之交臂。

（2）重大科技成果。听众在此前可能对它一无所知或者知之极少，但在听科普时了解到这一成果的分量和价值心中会自然产生疑问，就会对该成果产生探索的兴趣。此时如果能顺着疑问进行解答就可能成就一次优秀的科普，如FAST就是这样一个伟大的科技成果。在初次听到FAST时并不了解，但一听到这一成果的价值便会产生一种不明觉厉的感觉，进一步探究的欲望油然而生。由此可见，重大的科技成果可以作为选题，但需要在科普的开始部分对这一成果的分量和价值进行说明，以引起听众进一步探究的欲望。

（3）贴近生活的科学知识。举个例子，生物钟（倒时差）是否是一个好的选题？我校李欣玮同学曾以此为题在全国科普讲解大赛中获得二等奖，对于倒时差其实大家都反复听人提起，为什么还能作为科普的一个选题并获奖？关键在于绝大多数人在听到倒时差这个说法的时候心中是有疑问的：到底什么是倒时差？为什么要倒时差？这个疑问一直被埋藏在心里等待解答，这也是它能够作为选题的原因——存在疑问，并期待解答。

3. 具有普及性。科普就是要将科学的知识推广给专业领域之外的一般听众，为了让听众能够接受并理解科普的内容，要求科普必须具有普及性。具体表现为在科普时使用的语言必须符合一般听众的语言习惯，避免过多的专业词汇。这就要求科普人员能够对科普的内容有深入的理解并做通俗易懂的表达。比如1+1=2，我们从小就听说陈景润在这方面做出了重要贡献，也一直好奇到底什么是1+1=2。作为一个数学领域的门外汉，如果有人能够对这一疑问进行解答，我是非常乐于听其科普的。但如果真的要把1+1=2作为一个选题，就会发现我们很难用一般听众能够接受并乐于接受的语言进行深入简出的说明，听众也就难以理解和接受，将科学知识推广给一般听众的目的便无法实现。由此我们知道，在进行科普选题的时候，我们应该选择自己能够深入理解并用通俗易懂的方式表达出来的内容作为选题。同时，这也反映出扎实的基本功和深厚的基本素养是一个科普人员的必备素质。

（二）参赛材料的准备

参赛的讲稿是科普讲解的蓝本，讲稿的好坏对科普的质量至关重要。要写好讲稿，需要注意以下几个方面：

1. 对讲稿的逻辑进行审查。一方面要审查段落之间是否存在关联，对不能服务于命题的内容一律删除，对顺序或结构混乱的部分要进行调整；另一方面我们要对段落内的内容进行考查，看是否与其他段落存在重复或交叉，将不同段落间重复或交叉的内容重新归类，放入不同的段落，使一个段落只表达一个要点并与其他段落没有交叉。

2. 对讲稿的语言和用词进行审查。一是要考查语言是否准确、清晰地表达了科学事实；二是要考查我们的表述是否通俗易懂，是否符合一般听众的语言习惯；三是要看我们的语言是否已尽可能地风趣幽默，以避免枯燥乏味使听众昏昏欲睡。具体撰写过程中为了使讲稿通俗易懂又具有趣味性，要善于使用形象化的语言进行表达，比如，在讲压强的时候，听众对帕、千帕等单位并没有什么概念，此时我们可以用生活中熟悉的物品来比拟使之形象化。

对于第二个材料，多媒体材料的制作需要注意以下几个方面：

1. 注重PPT视觉效果。主要包括整体色调的协调、字体格式的统一。整个PPT的不同页面之间的色调要协调，不能给人一种将不同来源的PPT硬性组合的印象；在一张PPT之内，颜色使用不能过多，确保当页PPT内部色调的统一和美观。在整个PPT的不同页面之间要注意字体的统一，比如相邻两页PPT的标题，字体大小应该保持一致。

2. PPT的顺序、排列及内容应反映讲稿的逻辑框架和要点，并优先采用图片或者表格的形式进行表达，避免大量文字出现，必要时候可以插入动图、视频等，辅助讲解。在插入动图、视频时需要注意与当前页巧妙融合，避免突兀的播放等符号出现在页面上，破坏整体视觉效果。此外，对于插入的音频和视频要注意控制播放器的音量与自己讲解时的音量相匹配。

3. 自我介绍虽然不计入总成绩，但它是评委对选手的第一印象，在准备材料的时候也不要忽略。具体可以观看之前获奖选手的视频，参照其格式定制自己的专属介绍。

（三）临场技巧

参赛者应着装得体，精神状态饱满，给人以自然挺拔，精神干爽的感觉。讲解时应语速适中、语调平稳。参赛者可在赛前有针对性地反复训练以调整语速和语调，使发声与讲解内容相适应，最终达到与PPT、讲解词完美融合。

讲解时应配合手势和走位，切忌一动不动或随意乱动，一般手势包括高、中、低三个区位，讲解着可以结合激光笔和讲解的课件在适当的时侯设置手势，给听众和评委一个明确的方向感，但是注意幅度一定要小，动作要稳，避免扰乱观众的注意力。关于走位，通常需要要配合讲解内容的起承转合自然地移动脚步，可结合比赛场地进行设计和演练，一般两到三次为宜。

讲解语言应风趣幽默、通俗易懂，避免过于专业的词汇过多，选手应在自己理解消化的基础上进行再创作，可以用打比方、做实验、排舞台剧等方式潜移默化地将知识点传授给观众。同时，在讲解时应注重观众的感受，适时设计刺激点，牢牢抓紧观众的目光和注意力。在讲解时适当增加互动环节，可用提问、猜谜、互动实验等形式提高观众兴奋度。讲解结束时应有情感的升华或者总结，总结应言简意赅，干脆利落，情感升华应铿锵有力，掷地有声。