摘要：本次调研以重庆人文科技学院文学与新闻传播学院大三和大四学生及微格训练授课教师为调查对象，采用问卷调查法和访谈法，调查他们微格教学训练的准备、评议、改进等环节以及训练的整体情况。通过调查发现在观摩准备、评议的针对性、后期反思改进等方面还存在着不足。针对出现的这些问题，笔者认为可以通过优化课程设置、丰富训练形式、制定科学合理的评价标准、以产出为导向调整训练内容、加强对师生的培训来提升微格教学训练的效率。

关键词： 微格 教学 训练 调查

微格教学是一种在缩小了的、可控制的教学环境里利用现代化教学技术手段来培训教师或准备成为教师的人，让其集中掌握某种特定的教学技能，或在有控制的条件下进行学习训练，提升自己的教學能力的一种教学形式。[1]微格教学形成于上世纪六十年代，从上世纪八十年代传入我国以来已发展成为高校师范生教学能力训练的主要形式，但训练的实际成效却参差不齐。为了更好地针对学生的实际情况和需求优化微格教学训练的内容、形式和方法等，笔者以重庆人文科技学院文学与新闻传播学院师范生为调研对象，设计微格教学训练相关调查表，分析研究学生对微格教学的认识、微格教学训练从准备到评价反思全过程学生的状况，以期能更好地优化微格教学训练。

一、调查对象和内容

本次调查以问卷调查法为主，访谈调查法为辅，以汉语言文学专业和汉语国际教育专业2016级和2017级学生为调查对象。……