摘 要：小学阶段是儿童知识与能力的启蒙阶段，识字写字决定了儿童的表达能力、写作能力与阅读思维能力等。因此，良好的识字写字教学有助于培养学生形成良好的语文素养，提高他们的知识储备，为后续的语文写作和阅读奠定良好的基础。小学语文教学为儿童成长过程中的人生观、价值观、世界观的形成奠定了基础。而识字写字是低学段语文教学中最重要的一部分，对儿童的成长发展起关键性作用。现阶段，识字写字越来越被小学语文教学所重视。然而在教学过程中，出现了很多共性和个性的问题。作者以识字写字在小学语文教学中出现的问题进行探究，并提出相应策略。

关键词：小学语文;识字;写字

一、识字、写字的概念

识字，是指通过阅读认识文字，将抽象的文字在脑中进行加工，并将其与具像化的人、物和事进行联系。写字则是通过文字对自己的思想进行表达。由此可见，识字与写字是社会交往、情绪表达的基础。对于小学阶段的儿童来说，则更侧重为情绪表达与写作能力的体现。 教育部出台的新课程标准强调：“低学段语文教学的重点是识字与写字，优化识字与写字教学为后续的阅读与写作打好基础。”因此，在低学段语文识字写字教学过程中要重视问题的发现，并及时寻找解决问题的方法策略。

二、低学段语文识字写字教学中出现的问题

1.教育方式僵化

通过大量的文献翻阅及实践教学，笔者发现当下对于低学段语文教学所采取的教学模式较为单一且僵化。……