摘要：随着技术的不断发展，在初中教学中教师积极的对教学方法加以改革，引入多种科学技术，从而满足学生倾向于接收直观物象的需求，促使其更为积极的与教师和其他学生互动，提升教学的实效。本文将重点对初中物理实验教学中应用微课的方式展开研究，从课前、课中和课后三个角度予以说明，以期为实现新课标理念提供支持。

关键词：微课;初中物理;实验教学;应用

引言：微课以其短小精悍的特点著称，将其应用于教学中不仅可呈现出物质变化的规律，还能吸引学生的注意力，保证其能够主动参与到实验中。由于实验是物理理论提出和论证的必要方式，足以看出此教学过程的重要性，将微课应用其中能够在展示直观、具象化实验操作和现象的基础上，反映出物理规律和变化本质，这对于渗透核心素养起到了促进的作用。

一、课前应用，助力分层教学

新课标讲求尊重学生本位，重视其在发展中的差异，说明从实验教学的角度来看，学生的动手操作能力和实验分析能力有所差异，但教师要对此予以尊重，设计具备分层特点的微课才能满足不同水平的学生的学习诉求。对于能力稍弱的学生，可对实验中所包含的基础知识加以讲解，明确开展实验的目的，同时降低学习的难度，为其提升自信心提供支持。对于能力稍强的学生，可根据实验的难易程度确定所给出的实验步骤解析的细化水平，在每个实验的预习微课后都要设置引发思考的问题，以此促使其可继续探索物理的奥秘[1]。……