张康 李雅谦

摘  要：师范类本科高校美术学（师范）专业人才培养属于职前教育。如何才能培养出高素质的双师型应用人才，一直是大家都在深入思考和探索的问题。文章以毕业生专业素质养为切入点，尝试厘清美术史论课程群在培养双师型人才中的定位与作用，旨在改变目前用人单位对毕业生专业素质和职业能力普遍不满的现状，为国家培养和输送更多符合社会和企业要求的高素质“双师型人才”。

关键词：美术史论课程群;双师型;职业教育

中图分类号：J03    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）30-0111-03

2021年是中国教育发生巨变之年。6月，教育部办公厅成立校外教育培训监管司，承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作。7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）[1]。校外教育培训监管司的设立和《意见》的出台，将会进一步强化学校教育主阵地作用，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和家长负担。《意见》的工作目标是“学校教育教学质量和服务水平进一步提升，学校课后服务基本满足学生需要，让学生的学习更好地回归校园……”，这对校内美术教育提出了更高要求。7月28日，教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》（教监管厅函〔2021〕3号）（以下简称《通知》）[2]，规定“美术按照非学科类进行管理”，即校外美术教育培训可以继续举办。