摘要：由于教育改革的推行，使得教育的目标从重视学生成绩转变为培养学生综合素质。尤其是在核心素质的要求下，使得我国教育更加重视学生素质的培养。而高中历史是让学生了解文化和历史变化的主要方式，对学生素质的养成起到重要的作用。所以本文对核心素养背景下的高中历史单元教学进行分析，研究高中历史单元教学效果有限的原因，以此作为教学效果提升的依据，并且希望通过本文的分析为同行者提供借鉴经验。

关键词：单元教学 核心素养 教学研究

在核心素质的影响下，促使高中历史的教学任务由保障学生历史成绩，转变为以培养学生综合素质为主。因此就要改变教学方式，采用科学合理的新型教学单元教学方式。通过这样的方式，促使历史课堂的教学氛围发生改变，进而激发学生学习历史的兴趣，进而使得学生的历史学习效果得到保障，并且以此响应核心素养培养的要求。最终在这个过程中，促使学生养成科学合理的价值观念，为学生成长为国家栋梁奠定坚实的基础。

一、高中历史单元教学效果不理想的原因

（一）学生主体性被忽视的问题

通过调查发展，我国现如今高中历史单元教学方式的效果有点低下的原因是学生的课堂主体性被忽视，因此导致学生在进行历史学习的过程中，逐渐出现学习缺失的现象，进而使得学生的历史学习的效果大打折和，不利于学生核心素质的培养。……