摘要：教育家苏霍姆林斯基说过：“能让学生变聪明的，不是补课，也不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”显而易见，获取知识的最直接有效的途径就是阅读，学生阅读量的多少，决定了语文成绩的好坏。

关键词：有效阅读;语文;素养

从我的教学实践来看，在平时的教学中结合课内的教学内容做好学生的课外阅读的方法指导，既帮助学生有效阅读，又提升了学生语文素养。我的做法是：

一、注重阅读基础教学，加强阅读方法的指导

《语文新课程标准》明确提出：教师要循序渐进地培养学生阅读的探究性和创造性能力，拓展学生的思维空间，从而提高阅读的质量。对于阅读教学来说，最重要的基础知识就是“阅读方法”。教师在教学过程中必须加强阅读方法的指导，才能使阅读效率最大化。而阅读方式有很多，不同的方法有不同的效果，教师要做的就是引导学生掌握不同的文本内容采用不同的阅读方式，并能够灵活运用，提高阅读效率。

1.精读法。著名的教育家徐特立在介绍读书经验时也强调读书要“贵在精”，如果我们能把精彩部分记下来，日积月累，相信学生的阅读和写作水平一定能提高。例如：在部编版语文教材中，写同类事物的课文不少。在教学中，我有意识地将一定数量同类课文片段放置在一起，引导学生去寻找和发现课文共同的表达方式，这样不仅可以带动教材内同类课文之间的“比较阅读”，还可以促进课内与课外之间的“互文阅读”，从而达到精读的目的。……