姜黎黎 程俏

摘  要：现代汉语中，形式动词主要有“进行”“给予”“加以”“给以”“予以”等。从HSK动态作文语料库中共收集到相关语料1063条，其中，偏误用例有165条。留学生习得形式动词的偏误类型主要有误加、遗漏、错序和误代四类。形式动词偏误的成因主要是母语负迁移、目的语知识泛化和回避策略的使用等。针对这些偏误，提出相应的建议。教材编撰时，应采用通俗易懂的语言来解释形式动词，并符合难易度原则;课堂教学时，教师要引导学生区分形式动词和一般动词，可以从共现率高的搭配入手，并将其作为教学重点;还要通过大量的练习，来强化学习者对语言知识的掌握。

关键词：形式动词;偏误类型;偏误成因;教学建议

在现代汉语中，动词有很多次类，其中有一类为形式动词。形式动词这一名称最早是在《现代汉语八百词》中提出的，这类动词与一般动词有很大差异，其特点是不表示实在的意思、只起某种韵律作用或语用作用[1]（P258）。就目前的研究现状来看，对形式动词的研究主要集中在形式动词前后句法成分的位置关系、平衡句法结构方面的作用、内部语义和句法表现等方面，如胡裕树[2]（P264）、周刚[3]、宋玉珂[4]、刁晏斌[5]、杨虹[6]（P36-43）、李桂梅 [7]、沈家煊、张姜知[8]

等人的研究，关于形式动词的对外汉语教学研究则相对较少。虽然形式动词在现代汉语中数量不多，主要有“进行”“给予”“加以”“给以”“予以”等，但不可忽视它在对外汉语教学中的重要性，特别是到了中高级阶段，随着形式动词出现频率的增加，加之形式动词又是动词中比较特殊的一类，留学生在习得过程中产生了不同类型的偏误。……