唐创强

[摘 要]用SOLO分类评价理论分析2021年“八省市联考”广东生物学考题对科学思维水平的考查情况，以认识新高考如何体现新课程标准和高考评价体系的思想，从而运用好新高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，提高备考复习质量。

[关键词]SOLO分类评价理论;科学思维水平;广东生物学考题

2021年，作为第三批实行新高考的八省市（广东、江苏、河北、湖南、辽宁、湖北、福建、重庆），采用的是“3+1+2”模式，与前两批省市采用的“3+3”模式不同。为了给6月份首次进行的“3+1+2”模式新高考提供借鉴，在1月下旬，八省市同时进行了一次高考前适应性模拟考试大联考（即“八省市联考”）。联考规模大、影响面广，备受关注。

这次新高考适应性模拟考试大联考，“3”（必考科目语文、数学、英语）由教育部考试中心统一命题，“1”（首选科目物理、历史二选一）和“2”（再选科目化学、生物、政治、地理四选二）则由八省市各自命题，并称为“学业水平选择考适应性测试”，其中“2”以等级赋分计入总分（也称等级考）。这不仅能让广大考生提前体验新高考模式，而且还有助于高三教师了解复习教学的阶段效果，并从“如何考”的角度上明确命题考查的特点，找到进一步提高备考复习质量的思路，促进学生学业成绩进阶上等级。

现以2021年1月“八省市联考”广东生物学考题即“2021年广东省普通高中学业水平选择考适应性测试生物学”考题为例，运用SOLO分类评价理论，结合新课程标准与高考评价体系的有关要求，分析考题对科学思维水平的考查情况，在此基础上探讨有效提升学生科学思维水平的策略。……