温晓杰 李传雄

[摘   要]实验是中学化学教学的重要组成部分，它有助于培养学生的科学思维和创新意识。文章以Fe（OH）3胶体制备实验为例，详细阐述了以“核心素养”为本的实验课程设计。首先，以Fe（OH）3胶体的制备实验为切入点，采用控制变量法对制备条件进行探究;然后，引导学生通过丁达尔现象区别胶体和溶液，并提出浊液是否具有丁达尔效应的问题;接着，通过探究实验验证该观点，并引出新知——胶体聚沉的条件;最后，将聚沉原理与胶体实际应用——净水相结合，升华所学知识。

[关键词]Fe（OH）3胶体;制备实验;核心素养;课程设计

“Fe（OH）3胶体制备实验”是高中阶段的第一堂实验课，对学生理性思维的启蒙和实验探究精神的激发起着重要作用。本节课的课程设计以科学精神为指导，以学生的自主探究为主线，以培养实践创新能力和社会责任感为目标。课程首先以教材上的演示实验为出发点，通过控制变量法探究胶体制备的几个必要条件——蒸馏水、沸水和饱和FeCl3溶液;然后通过丁达尔效应区分溶液和胶体，并提出浊液是否会产生丁达尔效应的问题;最后引导学生以Fe（OH）3胶体为原料制备悬浊液，并对浊液的丁达尔现象进行探究。此过程中还可引出胶体的聚沉方法，并迁移出胶体的实际应用价值（净水），最后不仅可以培养学生的动手能力和科学态度，还可以发扬创新精神。

一、教学设计

环节一：实验引入，激发兴趣

【实验引入】参照教材实验1-1的步骤完成Fe（OH）3胶体的制备实验，并思考：为何选用这种方法制备胶体？……