姜勇

要想不断提升学校的课程品质，让校本课程真正受到师生的喜爱，学校就要设计并实施课程评价。校本课程评价的重点是对学生的评价，笔者认为可以从以下几个方面展开。

学生学习兴趣和满意度调查。为评价校本课程开发的效果，明确改进方向，学校首先应对学生进行调查。秭归县中小学每学年都会面向学生设计相关问卷，例如：“你觉得某某校本课程有趣吗？是否愿意学习这门课程？学完后是否有收获？是否喜欢这门课程的教材？是否喜欢这门课程的教学方式？是否希望继续开设这门课程？”等，通过发放调查问卷或线上评分等形式进行调查，了解校本课程开设的实际效果。然后，学校对调查问卷进行分析和总结，通过继续设计问卷或深度访谈的方式对问卷中显示的问题进行追踪调查，以便发现问题的成因，探讨解决问题的对策。特别是那些学校和教师认为富有生命力，学生却不喜欢的特色课程，学校应该设计问卷对教师、家长和学生进行追踪调查。比如：“你为什么不喜欢这门课程？”“你认为这门课程开设过程中存在哪些问题？”“你对这门课程有哪些改进建议？”等，学校根据调查结果，及时改进课程实施策略。

学习结果评价。不同的校本课程有不同的特点，要结合课程的具体特点对学生的学习结果进行评价。对于以培养学生能力为重点的校本课程，可以运用表现性评价测评出学生高层次能力的掌握情况，即在学生学习完一定的知识后，通过让学生完成某一实际任务来评价学生的學习状况。……