韩振昕 邵云 窦瑾

[摘   要]物理模型是一种对物理事件所涉实体、过程、关系等原型的简化和近似反映。物理建模是一个过程，是为了达到某种目的，对物理事件所涉实体、过程、关系等原型的抽象过程。物理建模教学是一种引导学生参与建立、检验、应用模型的教学活动。物理模型的理解以及建模教学事关学生物理学科核心素养的培养。文章从物理模型简析、物理建模、建模教学三个方面进行分析探讨。

[关键词]物理模型;物理建模;物理建模教学;物理学科核心素养

科学靠两条腿走路，一是理论，二是实验[1]，但无论理论还是实验都需要从建构模型入手，“科学的基本活动就是探索和制定模型”。同样，物理教学也都要跟模型和建模打交道。模型和建模不仅在开展物理实验和建构物理理论中起着关键性的作用，而且还渗透到应用物理理论分析和解决各种具体问题当中。因此，物理模型既是物理学发展的重要元素，也是物理教学中不可或缺的认知、经验，物理建模更是学习物理，研究、应用物理不可或缺的过程和能力。当前，对物理模型、物理建模和物理建模教学的理解已经提升到事关学生物理学科核心素养培养的高度[2]。

一、物理模型简析

简单地说，物理模型是一种表征，是物理事件所涉实体、过程、关系等原型的简化和近似反映。物理模型忽略了原型的次要细节和非本质的联系，以简化和近似的形式再现原型的结构、功能和原理。……