蒋培 杨景瑶

信息技术的迅速发展推动了教育思想和理念的革新，信息技术与教学相结合的网络化教学模式应运而生。以信息技术为媒介，让学生在课堂上动起来，已经成为新课程改革的一个突破口。

一、“慧动”课堂内涵

龙泉中学在信息技术普及、网络触手可及的时代背景下，提出了课堂教学改革的三个基本原则：严禁教师一讲到底，课堂要以信息技术为媒介，要让学生动起来。基于此，学校探索出与信息化时代接轨、具有学校特色的“慧动”课堂。

所谓“慧动”课堂，就是以信息技术为媒介，充分调动学生学习自主性、发挥小组合作积极性、发挥教师点评激励和引导作用的课堂模式。该模式通过前置学习、以问导学、互动生慧、生成问题四个环节，让学生带着问题进教室，让教师带着想法上讲台，让学生在释疑解惑中有收获。

二、“慧动”课堂模式

“慧动”课堂包含以下四个主要环节。

1.前置学习——带着问题进教室

前置学习是指在讲授新课之前，教师让学生进行的尝试性学习，是教师按照教学内容、教学目标、教学重难点以及学生已有的知识经验和技能，指导学生进行的课前学习。它需要学生通过书面作业、实践探究、归纳总结、合作交流、自我检测等多种方式来解决学习问题。

龙泉中学将前置学习作为“慧动”课堂的起始环节，就是把课堂还给学生，即课前学生“先学”，课堂上教师“后教”。“先学”就知道了自己的不足之处，能保障学生在课堂教学中不将时间浪费在已掌握的知识点上，从而学到真正有价值的内容，所以前置学习是学生“带着问题进教室”的必要准备。……