杨宗举

深化教育改革，促进学生全面发展、健康成长，是教育者的应尽之责。如何深化？如何促进？恩施土家族苗族自治州咸丰县高乐山镇民族中学（以下简称“高乐山镇民族中学”）结合校情、学情，探索出“六环三问”课堂教学模式，提炼出“和爱德育”理念，打造了“和乐课堂”。

为了提高课堂教学效果，高乐山镇民族中学结合校情、学情，探索了“六环三问”课堂教学模式。

一、层层递进的六个教学环节

1.导入目标环节：教学的基础环节

导入目标即向学生展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务，开展自主学习。导入目标环节是决定一节课能否完成教学任务的首要环节，也是提高课堂教学有效性的根本保证。教师上课前，要将该节课的教学意图和内容简单地介绍给学生，让学生明确本节课的学习目标和教学要求，把注意力和思维迅速集中于教学内容，做好心理、知识准备，为教学的顺利进行创造有利条件。教师在课前可以通过PPT、动画、网络、素材展示等方式，向学生展示本节课的学习目标。

例如，学习七年级数学第七章《平面直角坐标系》中“用坐标表示平移”时，教师可用“班班通”向学生展示学习目标：①找一找平面直角坐标系中的平移规律;②运用坐标变化与图形平移的关系，解决生活中的实际问题。

2.自学思考环节：促进学生自主探究

自学思考是学生在教师编制的导学案或预习提纲的指引下，充分思考，自主学习，独立完成简单的探究内容。自学思考为教学内容的开始，这一环节，教师要提前对教学内容进行认真研究，对学生学习过程进行充分预设，特别要对学生在学习过程中可能遇到的问题进行预设。……