周世恩

学校的常规：每周一的升旗仪式，班级轮流遴选两名升旗手进行演讲。一则树立榜样，让同学们向升旗手学习;二则以示荣誉，鼓励获得荣誉的同学再接再厉，勇攀高峰，再创佳绩。

开学第二周星期三，大队部邓老师通知我，轮到我们班遴选升旗手了。我有些为难：几年下来，班级里当过升旗手的同学已有八名。剩下的同学，并不是没有优点或特长，只是离表现突出、堪称榜样还有一段距离。这“矮子里面拔将军”，着实让我有些为难。

一个个名字浮现在眼前，一个个身影在眼前晃动，老半天，我也没拿定主意。

要不，学生的事情，学生自个儿负责吧？班级的民主管理、学生的主人翁意识，不正是来自这些小事的积累吗？我拿定了主意：干脆利用班会课，让大家选出升旗手，既有代表性，也有说服力，何乐不为？

说干就干，下午班会课，推举候选人，投票，终于选定了两名同学：郭××和牛××。两名同学，算不上特别亮眼、出色，但的确有许多可取之处：学习成绩优秀，为人淳朴、正直。果真，同学们的眼睛是雪亮的！

课后，我找到了两名同学。先对他们表示了祝贺，接着布置了撰写升旗手演讲稿的任务，并提出了相关要求：第一，演讲稿要突出自己的优点;第二，演讲稿内容要传递正能量;第三，上台演讲要声音洪亮、仪态大方;第四，如果有困难，可以求助于家长、老师。两名同学听到后，没有畏难，愉快地接受了任务。

周末放假，两名同学没有主动电话咨询演讲稿怎样写，而我也觉得这样的任务对他们来说难度不大，所以也没有主动询问他们演讲稿撰写、练读的情况。……