李林

古人有言，“天地不仁，以万物为刍狗”;而今有闻，“教育不仁，以万生为工具”。教育的天空，人在中央，这是永恒的朝向。以教育之眼，看天地自然，看人世沧桑。教育的基础价值和根本目标何在？学校的每一侧面、每一班级、每一课堂该如何承接与抵达？我们心中应装着价值的罗盘，动态迎接一切挑战，教育的良好生态方可遇见。

一

教育不仅是为了受教育者的升学和生计，更要让其具有健全的人格、有趣的灵魂以及获取幸福的能力。教育是面向人的事业，目的在于帮助人成为更好的自己。五育并举，先有底色，再有亮色，底色让生命保持完整，亮色让人生精彩纷呈。

教育不仅有科学和理性，更应有人文与信仰。人文信仰在于体察人性的高贵，追寻万物之灵的本然状态。信仰不是求得福佑，而是唤醒自己内心的崇高，探寻最好、最美的生命状态。内心点燃起烛光，身外就不再黑夜茫茫。拥有内心的平静，世界的风暴就不再喧响。

把学生领到大千世界面前，让学生感受人类思考和创造的伟力。考试、作业是他们现实生命意义的一部分。走进社会，亲近自然，让课堂学到的产生课外的意义。与世界和生命相接，才是课堂的真正价值所在。

基础教育不仅关照跃龙门的鲤鱼，也要看到那些小鱼、小虾，他们的生命同样需要唤醒。大江大河之中，当有他们鲜活而美丽的身影。留守的孩子、暂时的学困生，他们心中也有一片明月，独一无二，光明湛然。

“孩子，世界上总有一扇门为你而开。……