程 艳

（马鞍山师范高等专科学校教师教育系，安徽 马鞍山 243000）

近几年，英语学科核心素养成为热门话题，发展学生英语学科核心素养有赖于英语课程内容的设计。语言能力，思维品质，文化意识和学习能力是英语学科核心素养所包含的四方面内容。简单来说，语言能力指对语言综合应用的能力；思维品质指运用语言时对对象理解、分析、比较、对比、判断等的思维活动；文化意识指对不同国家的文化了解、比较、对比等活动，进而形成正确的文化观；学习能力指学习者在学习过程中对各种学习策略具体应用的过程。

高职高专学校Z校按“一体两翼”的思路发展专业，即做精做优师范教育和做强做大职业教育。在师范教育发展方面，Z校以地方基础教育为重，与各小学结成教育联盟，为未来小学教师培养提供有利的实践条件。本文以英语教育专业指向小学的实践课程《外国儿童文学》为例，探索在该门课程下如何培养学生的英语学科核心素养，为课程建设提供一定思路。

一、儿童文学研究

儿童文学被视为文学的一个分支，按年龄划分，主要受众群体是儿童。北京师范大学王泉根教授主编的《儿童文学教程》（2009年）界定儿童文学是：“成年人为吸引、提升3至18岁少年鉴赏文学需要而创作的一种专门文体。它是由幼年文学、童年文学、少年文学三个层次的文学所组成的集合体。”[1]

目前，国内对儿童文学研究主要有四个方面：一是对中国儿童文学发展史的研究，最大程度呈现其历史原貌，凸显其当代价值。……