周 歆

（江西生物科技职业学院，江西 南昌 330046）

一、国际贸易专业课程体系重构背景及需求

在经济全球化背景下，为了满足国际贸易行业对技能型人才的需求，在高职院校设置国际贸易专业的背景之下，课程体系设置和教学模式方法的改革和创新需求迫切。OBE（Outcome based education）即成果导向教育，人才培养方案的确定在于强调以学习成果为导向，需要参照社会经济发展对人才的需求为基础，专业人才培养目标由此产生，人才培养进程逐步展开，从而科学合理地构建与行业要求相一致的专业课程体系[1]。因此，定位产教融合为视角，依托校企合作为平台，基于OBE理念，确定人才培养方案，社会行业需求与人才培养目标紧密结合，重构国际贸易专业课程体发展迫在眉睫。

二、国际贸易专业课程体系构建的主要核心内容

（一）以企业需求为导向，深入校企合作企业，调查分析国际贸易专业行业背景及人才需求情况，充分了解行业标准，产业及职场发展需求。国际贸易行业日新月异，如跨境电商行业兴起、互联网金融产业拓宽、自由贸易区和贸易港的设立给国际贸易交易模式带来了巨大的改变，高职的国贸专业课程体系设置，应着眼于时代，立足于行业，调整核心课程设置，满足岗位不断的变化。考虑学校定位及发展目标考量，所设置的专业也应该符合学校整体定位发展，人才培养目标应是企业标准与学校人才培养模式相契合的应用创新技能型人才模式的提升。……