杨书婕

（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150011）

一、成果导向教育课程教学模式的执行范例与关键目的

OBE金字塔内涵最上面的两层就是一个执行范式和两个关键目的。范式就是一个共同体内的成员从事某类活动时所必须遵守的公认的“模式”，包含理论、范例、方法、手段、标准等。简单地说，就是大家都认同的观点和用此观点做事的方法。这里的观点是期待所有学生成为真正的、成功的学习者，做事的方法是从一开始应该有一个清晰的架构或愿景，清楚阐述学生应该具备哪些能力，接着进行合理组织和规划，特别是通过课程、教学及评价等环节，全力促使学生达到预期的能力。而两个关键目的是指成果导向的两个实施目的，就是在清晰地范式（愿景）框架下，为学生勾勒出一个清楚具体的学习成果蓝图，确认所有学生在毕业时具备达到成功所需的知识、技能和素养。并努力地为所有学生营造能够成功达成预期成果的学习提供学习条件和机会[1]。

执行范式和关键目的，对于学校而言，将“期待所有学生成为真正且成功的学习者”的观点转化到本校的愿景使命中，绘制一个学习成果蓝图，通过目标链、成果链、标准链的打造，配套制度和机制的建立，提供使学生达成预期目标的条件和机会，并采取有效的方法策略把“愿景”变成“实景”；对于教师而言，应通过积极参与学校、学院、专业成果蓝图的构建，理解把握其精神实质，明确所授课程的教学目标和学生的预期学习表现，绘制课程的学习成果蓝图，充分利用和发挥学校提供的条件，协助学生把“蓝图”变成“现实”。……