赵巧妮

摘要：探讨《汽车电工电子技术》课程线上-线下两者相结合的慕课-对分课堂的混合式教学模式，拟解决慕课授课过程中师生面授互动缺乏和传统授课方式中学生被动学的弊端的问题，获得了很好的教学效果。

Abstract： It aims to solve the problems of the lack of face-to-face interaction between teachers and students and the disadvantages of passive learning in traditional teaching methods，which discusses the online-offline hybrid teaching mode of MOOC and PAD. Good teaching effect has been obtained.

关键词：慕课-对分课堂;混合式;主动性

Key words： MOOC-PAD;hybrid;initiative

中图分类号：G623.5                        文献标识码：A                  文章编号：1674-957X（2021）17-0228-02

1  《汽车电工电子技术》课程教学改革的背景

1.1 慕课的弊端

《汽車电工电子技术》线上慕课虽然打破了学习的时空限制，但是在教学过程中，发现学生初始学习的兴趣很高，但是不能持续的坚持学习，造成了慕课课程毕业完成率低的现象;且网络教学方式固化、师生之间缺乏感情沟通的教学弊端。

1.2 传统课堂的弊端

在对学生进行《汽车电工电子技术》课程以传统课堂教学的模式上课时，教师在讲台上“填鸭式”讲授学习内容，学生在座位上被动的听课学习，使得学生缺乏学习的主动性和学习的积极性。

1.3 对分课堂的介绍

针对我国传统课堂中教师“满堂灌”的弊端，2013年复旦大学张学新教授提出了对分课堂教学模式。在对分课堂的教学模式中，课堂教学时间被一分为二，一半是教师讲授，一半留给学生讨论，这样对半分的课堂授课模式改变了传统课堂中学生被动灌输的教学模式，对分课堂中教师留了一半的时间给学生分组内化吸收所学的新知识，并分组讨论所学课堂教学内容，达到教师授课与学生内化吸收的有机整合，实现了教、学的有机统一。……