刘永平

摘  要：Outcome-based Education简称OBE，是以成果为导向的教育或是“以产出为本的教育”，对大学物理课堂教学有非常重要的创新教育作用。本文介绍了“OBE”教学模式，梳理了大学物理课堂教学实践中存在的问题，探讨了“OBE”教学模式在大学物理课堂教学中的实践，以期在教学过程中强化学生创新性和能力培养，提高学生的培养质量，为大学物理课堂教学的相关研究提供一定参考意见。

关键词：OBE;教学模式;大学物理

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）31-0091-03

大学物理课程是针对大学理工科硕士专业（非物理本科专业）学生开设的一门物理本科课程，传统的物理教学法是物理教师按照物理教科书的教学体系如实讲授其中的全部内容。教学方式较为死板，通过“OBE”教学模式则能够很好地改变这一状况。

一、OBE教学模式

按照OBE预期教育学的模式，教育者必须对其学生在毕业前要达到的专业能力及其专业水平目标有清楚的教育构想，然后寻求一种适宜的预期教育目标结构方法来保证学生能够达到这些新的预期教育目标。大学教师产出经验可以作为驱动学校教育教学正常运作的主要动力，这同我国注重文化驱动和高度重视教育投入的传统教育模式形成鲜明对比。从这个意义上来说，OBE的教育教学模式在目前可被广泛认为是一种现代教育教学范式的重大革新。在教育理念上，OBE是一种“以生为本”的现代教育管理哲学;在实践上，OBE是一種重点聚焦于研究学生自己受到了教育后能够获得什么样的能力和以后能够做什么的能力培养教学模式[1]。……