叶淞文 李军 魏石勇

摘 要：财务管理案例分析是一门知识应用兼能力训练的课程，而该课程传统的教学目标和方法，往往是重知识应用，轻能力训练;重学科导向，轻需求导向。本文主要探讨基于OBE理念下，以学生为主体，围绕学生需求导向展开，对本科财务管理案例分析进行课程建设。

关键词：OBE理念;财务管理案例分析;课程建设;本科高校

1 课程特点

本课程应用性较强，实质接近于实训课形式，要求学生先修习管理学、会计学、财务管理学等课程，掌握基本的Word、Excel、PPT运用，有能力完成课程的引导及任务的布置，具备这样条件的教学对象一般为本科大三学生。然后，有意识地训练学生系统运用和检验所学知识进行分析和解决具体实际问题，从而提升他们的专业理论认知、专业技能和专业判断水准，对本科生后续高阶课程的学习、学科比赛、考证、考研、毕业论文的写作、实践、实习，以及将来就职工作等，都大有裨益。

2 课程教学现状

2.1 对学生需求不明确

众所周知，哈佛大学的案例分析教学很成功，培养学生即未来精英毕业后到公司上班快速融入公司环境和各项工作中的问题，这体现其成功之处，提供学生所需的知识、思维以至于技能。作为国内高校本科课程，基于该课程特点，教师在教学设计中应弄明白学生的需求是什么？都有哪些方面的需求？这样，才能就案例挑选、任务设计和布置、能力训练的引导、考核方式等工作，做到有的放矢。

本课程开设多年来，对课程教学的设计进行了不断地调整，从历年课程教学效果和追踪评价来看，一些知识的掌握和能力的培养并未能满足学生需求。……