杨伟东 胡金平

摘要： 20世纪末，西方史学发生了“文化转向”，新文化史成为史学主流，对历史学及其相关学科都产生了重大影响。教育史作为历史学的分支学科，在新文化史学的影响下逐渐生成一种新的教育史学范式——教育文化史。教育文化史秉持人文主义教育史观，以教育历史中的“文化”为研究对象，积极借鉴人类学、语言学、文化学等学科的研究方法，通过微观视角、底层视角和文化视角来审视历史，视史料为文本，以叙事的方式呈现学术成果。教育文化史的提出，一方面促进了教育史学观念的更新、教育史学研究范围的扩展和教育史学理论体系的完善;另一方面，教育文化史在强调教育的文化解释的同时忽视了教育的社会、经济和政治解释，对教育历史客观性的怀疑可能会引起主观主义的盛行，无所不包而又缺乏中心的做法可能会导致教育史的碎片化。

关键词：文化转向;新文化史;教育文化史;范式

中图分类号：G519   文献标识码：A文章编号：1672-0717（2021）04-105-08

20世纪70年代以来，西方史学发生了从社会史学到文化史学的“文化转向”，产生了一种新的史学范式，人们称之为“新文化史”。史学范式的转变对历史学及其相关学科都产生了重大影响，教育史学在这一转变的影响下也发生了一些变化。一些学者对教育史学的这些变化进行了初步研究，探讨了新文化史影响下的教育史学在研究视角、研究对象、研究方法、史料来源、表达方式等方面的变化[1-7]。……