左世元 张静

摘要：课程思政是在专业课和公共课等课程教学中融入思政教育内容，以实现课程的思政教育功能，核心是将思政内核有机植入课程中产生“化学”反应，从而使课程的思政教育作用自然生发、水到渠成。目前高职院校课程思政实践中存在思政内容和课程内容两张皮的软肋，课程思政的思政教育效果大打折扣。在场方式在实现思政教育内容和课程内容有机融合的同时，推动课程思政理论与生活实际紧密结合，既增加了课程思政的鲜活性又增加了课程思政的立体性，应当成为课程思政的合理进路。

关键词：思想政治教育;高职院校课程思政;在场方式

课程思政是在思政课之外的其他课程教学中有机融入思政教育的内容，从而实现其他课程的思政教育功能。通过课程思政，使其他课程和思政课同向同行，共同实现立德树人的育人功能。自上海高校2014年首先进行课程思政探索起，课程思政实践在各高校如火如荼地开展，期间形成了许多宝贵经验和研究成果，为课程思政的进一步实践和理论研究奠定了基础。目前职业院校在开展课程思政的具体实践过程中，思政教育和专业课程或公共课程教学不能有机融合、存在两张皮现象成为课程思政的软肋。如何消除两张皮现象，使思政元素和专业课程或公共课程内容有机融合就成为亟待研究的重要课题。

一、夹生：职业院校课程思政的软肋

课程思政的核心和精髓是思政内容和课程内容的有机融合。……