王凯

【摘要】《义务教育英语课程标准》指出，英语课程在目标设定等方面要突出以学生为主体的思想，要力求合理利用和积极开发课程资源。在这种新理念指导下的课堂，仅仅靠课前“预设”是行不通的，许多个性化的令人意想不到的“生成”的出现，会使得课堂别具韵味。实践证明，“生成”在“放手”中，“生成”在“即兴”中，“生成”在“错误”中，“生成”在“预料”外，“生成”成为一种动态的教学资源。合理运用“生成”，要求教师具备良好的洞察力、思辨力，思维的灵活性、敏捷性，以及以“一变”应万变的调控能力等教学智慧，教师应敢于正视“生成”、创造性地运用“生成”，才能使课堂张弛有度、个性张扬、韵味十足。

【关键词】生成;韵味;课堂

《义务教育英语课程标准》指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定等方面都要突出以学生为主体的思想。以这种新理念为指导的课堂将会是一个热情洋溢、具有鲜活生命力的课堂。我们将改变以往按照教师提前预想的思路按部就班教学的模式，个性化的令人意想不到的“生成”频繁出现，课堂就因这“生成”而别具韵味。

韵味一 ：生成在“放手”中，课堂“活”力四射

新课标指出，在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略，通过交流合作发展自主学习能力。因此，课堂上我改变以往“牵着学生走”的方式，一味死板地将学生拉到自己的预定轨道，而代之以“放手让学生自己闯”，给他们以自主权，让他们学会独立思考，学会自主提问，让“问题”真正发生，让课堂充满“生成”，这样课堂在“放手”中而精彩。……