许敏

【摘要】翻译教学应培养学生的文本类型意识，唯此才能应对翻译市场多样化的翻译任务。本文认为，文本类型理论具有操作性和针对性，对翻译教学有启示意义。本研究以博物馆展品介绍、散文文本、廣告文本为个案，具体论述文本类型理论在翻译教学中的应用，探索其对教学实践的启发，指明该实践的探索意义和价值所在。

【关键词】文本类型;翻译教学;实践指导

引言

英语专业学生走入翻译市场将面临各领域的文献翻译，如何提升翻译教学质量，探索有效的教学模式成为共同关注的问题。近十多年来，国内研究者提出过多种模式，如“项目驱动的协作式”“应用翻译工作坊”，“基于英汉双语平行语料库”，多维度探讨了如何推进翻译教学工作。从当前研究看，翻译理论作为活水源头，虽其意义已得到关注，如“应选择一种理论（仅一种，无论哪个）作为特定语境下翻译教学的基础”，但相关教学实践探索仍待进一步挖掘。

本文建立在作者主持的教改项目之上，项目旨在探索翻译理论对教学和实践的指导意义。本次实验在2020—2021学年第一学期的“翻译理论与实践”课完成，实验对象是河北地质大学2018级英语专业大三某班的31名学生。本课程是他们第一次正式学习翻译。本实验的第二阶段，设计了四组理论与实践专题（转换理论、文本类型理论、目的论、异化归化）。步骤如下：1.请学生课前完成一篇指定文本的翻译;2.教师课堂讲授与该文本相关的理论，并将其应用于课堂实例（区别于指定文本）;3.请学生结合理论重新审视自己的翻译，视情况修改;4.公布参考译文;5.讨论、总结。……