陆玉正

摘 要：文章分析了目前“电气控制与PLC”课程传统教学中的不足，阐述了改革的必要性，并通过线上教学的引入，构建了基于混合式教学模式的PLC课程，完善了相应的评价机制，进而满足学生多元化的学习要求，提高学习效果。

关键词：新工科;PLC;混合模式教学;线上线下

0    引言

新工科背景下，国家的多项战略行动为工程教育改革提供了方向，对电气工程类专业学生的实践应用能力、专业创新能力和交叉理解能力提出了更高的要求，传统的教学模式已无法满足当前的教学要求，因而与专业课程相关的一系列教学改革也应运而生[1]。“电气控制与PLC”是自动化类专业的核心课程，在日常教学中，如何进一步提高课堂教学质量，有针对地培养实际所需人才，这就需要教师明确教学目的，熟悉教学内容，有针对性的采用多种教学方法，培养合格的专业人才[2]。

1    传统“电气控制与PLC”课程教学存在的问题

1.1  课前预习不到位，不了解学习的目的

传统“电气控制与PLC”课程缺乏课前预习以及相应的考核，学生学习动力不足。传统的课前预习在长期以来依赖学生自觉的同时，也缺乏对预习的考核机制，随着学生自觉性的降低、教师课前预习的驱动，课前预习就逐渐地淡化。这不仅对课堂教学质量有着一定的影响，也对教师课堂教学增加了一定的难度。同时，学生无目的性、无针对性地学习，也会降低课堂学习效果[3]。

1.2  過于注重理论讲解，忽视学生的个性需求