公成

摘 要：小学科学课程的目的在于培养学生的科学素养，引领学生学习与周围世界有关的科学知识。但是在农村地区，小学科学课普遍仍然面临着一些问题影响了教学效率。为此，教师应该根据农村地区小学科学课程的教学情况，积极改进教学措施，提高教学效率。本文分析了当前农村小学低年级科学课程的现状，结合教学实际，提出了提升农村小学低年级科学课教学效率的几点措施和建议，希望能为农村小学低年级科学课程教学的改革提供一些实际帮助。

关键词：农村小学;低年级;科学教学;问题情境;课程评价

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.038

小学低年级科学课程开设的目的是体现我国教育界对于科学教育的关注和重视。对于农村教师而言，应当在实施具体的教学活动之前，根据农村小学科学课程实施的特点，精准分析和把握学生的学习心理、洞悉学生的学情、提高自身的教学水平，唯有如此方才能够提升农村小学科学课程教学的有效性。

一、新课改下小学科学教育现状特点

新课程改革背景下的小学科学教育呈现出了综合性与趣味性等特点。

（一）综合性

新课程改革背景下，小学科学课程涵盖了一定的生物学、物理学、化学、地理学等多方面的内容，具有一定的综合性。科学课程体现了各领域知识的内在联系，对于包括学生的科学素养在内的多层面素质都有一定的提升作用。

（二）趣味性

新课程改革背景下，小学科学课程具有一定的趣味性、实用性与灵活性，更贴近学生生活，符合小学生的兴趣。……