司甫

摘 要：疫情的发生对在华国际学生的日常生活产生了巨大冲击，极易导致害怕、焦虑、恐惧等负面社会情绪，需及时加以心理健康教育。基于突发灾难事件，主要通过恐慌感、悲伤感、正常生活被打乱三种途径影响个体的心理状态的前人研究，结合曲阜师范大学在疫情期间针对留校国际学生采取的具体管理措施，本文探讨了如何从降低悲伤感、消除恐惧感、恢复正常生活三个方面加强国际学生心理健康教育，使其放下心中的顾虑、戒备，感受到关怀、温暖，以期为在华国际学生心理健康教育提供一定借鉴和启发。

关键词：悲伤感;恐惧感;留校国际学生;心理健康教育

中图分类号：F74     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.012

0 引言

新冠肺炎疫情影响了人们的日常生活，对人们的心理健康也会造成一定影响。2020年2月23日，习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上指出，要主动做好心理疏导。留校国际学生因其远离家乡、语言不通、生活习惯差异等原因，更需要加强心理健康教育。留管老师作为直接管理服务人员，应该努力掌握心理疏导工作的理论、规律，结合本校留校国际学生实际，一生一策，有的放矢。

1 突发灾难事件下个体的心理应激反应表现

面对新冠肺炎疫情这种公共卫生安全突发事件，公众在情绪、认知、行为、生理上会有不同的特征表现，管理者需要了解这些表现，才能更好地判定受众是否出现心理健康问题。首先，由于具有不可预知性、不可抗拒性及造成后果的毁灭性，突发灾难事件会对社会公众的心理产生巨大的影响，极易伴随一些负面情绪。……