欧阳林舟 李清 姚小兰

摘 要：老年社会工作是一门实践性很强的专业课程，但是由于受师资力量限制，学校实际教学效果差强人意。实行“双师型融合”教学不失为一种良好的补救措施。通过共同执行项目，可以形成“社会组织-学校教师-社工-学生”教学共同体;通过形成“双师型融合教案”等课程资源可以实现教学持续性。

关键词：老年社会工作;双师教学;双师型融合教案

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.072

老年社会工作课程是社会工作和老年学专业里一门实践性非常强的课程。在该课程的教学中，我们往往遭遇一些困难。大学生由于年龄和阅历等原因往往对老年人不了解，他们在接触老人时往往是被动的，甚至是敬而远之。在服务老人时往往反而接受老人的鼓励和教导，无法深入老人内心，无法很快适应服务者的角色，初学老年社会工作学生尤其明显。专任教师往往是理论上占优势，实务和实践上经历、经验不足;传统的老年社会工作课程（教材）理论性强，离开具体的实施情境，也不太考虑具体对象的实际需求。为解决这些问题，湖南女子学院社会工作和老年学专业将老年社会工作设置成实验实践课，开展“双师型课程”改革，在教学方法上进行了大胆探索，将课堂放到为老服务的一线，实行“双师型”教学，学生到机构和社区服务，接受理论导师和实务导师的指导，将理论和实践相结合，开发课程资源。

课程组在具体实施“双师”教学中……