庞晓宏

摘 要：新课改下，高中历史的教学模式发生了相应的转变，更注重历史教学的生活化，也就是将历史知识与实际生活相联系，以促使学生在现实生活当中能够不断地发现历史中的“痕迹”，这不仅可以使历史教学内容生活化，而且有助于学生对历史知识的理解，从而使历史教学的效率与质量得到有效的提高。基于此，文章主要对高中历史教学中加强生活化教学时应注意的问题进行探讨。

关键词：高中历史;教学;生活化;问题;探究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.072

高中历史教学内容通常由历史知识与历史认识两部分组成，包含了历史概念、历史史实、历史线索、历史规律等相关内容。而生活化教学通常指教师将生活当中的现象或事件与教学内容相联系，使抽象的理论知识更便于理解，从而使学生更好地理解与掌握相关知识。

一、高中历史教学中加强生活化教学的意义

（一）调动学生的学习兴趣

托尔斯泰曾说：“成功教学所需并非是强制的，而是调动学生的学习兴趣。”《历史课程标准》中明确提出，课程的教学内容选择需具备时代性，满足学生的认知水平以及心理特点，减少对历史理论与概念的理解，增加与学生现实生活相接近的社会与生活内容，以促使学生实现终身学习[1]。理论性相对较强的概念与学生的实际生活相结合，不仅能加强历史和现实之间的联系，而且能激发学生对历史知识学习的积极性，使学生在具体学习中能够形成主动探索知识的意识。……