吴小林

内容提要：阅读是高中英语的重头戏。而拓展性阅读教学，是实现高中英语教学目标的重要途径，是落实高中英语学科核心素养的重要手段。本文围绕“5A”即真实化、任务驱动化、一体化、多元化、角色化（Authenticize，Assign，Accompany，Assess，Activate）这五个单词，帮助学生开展拓展阅读，提高学生的阅读能力，培养阅读素养。

阅读是高中英语教学中一个重要的环节，同时也是一个令学生头痛的部分。就平时的考试和高考来说，题量最大，分数最多的部分，是阅读理解;语言最难、内容最深的部分，是阅读理解;学生最怕的部分，还是阅读理解。“耗时长，见效慢”是是高中英语出现的一个典型的特点，致使学生在学英语的过程中产生了一种懈怠的心理。《普通高中英语课程标准》对语言技能目标（八级）阅读的要求是：能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;能理解阅读材料中不同的观点和态度;能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理;能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品;除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。学生在英语习得过程中不同程度的存在主动意识不强、英语逻辑思维欠佳、阅读策略不当、词汇量不足、对多元文化了解不足等问题。同时，目前学生所接触到的教材和相关资料信息较为陈旧，结构单一，缺乏“原汁原味”，学生不感兴趣。为此，笔者根据所教学生的水平以及英语规律，以“5A”为引领，进行拓展阅读研究，为学生提供良好的英语阅读氛围，适合的英语阅读材料，有效的英语阅读教学活动，对学生进行多元化的拓展阅读评价，鼓励学生展示自我，达到提升学生英语学科素养的目的，取得了显著成效。……