潘虾 郑小丹

从2021年开始，广东省夏季高考实行“3+1+2”模式，“3”为全国统一高考科目的语文、数学、外语，“1+2”为广东省普通高中学业水平选择性考试。新高考改革之后，原先稳固的高中教学模式受到了巨大的冲击，这也给老师管理班级带来了非常大的挑战，比如为了适应学生自主选课教学模式，势必要施行“走班制”管理，而“走班制”带来的直接后果是班级学生组成的不固定，这样一来，老师在进行班级管理的时候，如果仍然使用传统的班级管理方法，将很难进行科学有效的管理。

一、新高考改革背景下班级管理的问题

高考制度的改革引发了高中教育的一系列连锁反应，推动了高中教育制度的全面改革。其中最明显的就是班级管理制度的改革，传统的班级管理制度是和传统的高考制度紧密结合的，在高考制度进行改革之后，高中学校的班级管理就暴露出了非常多的问题。

（1）传统班级管理理念落后。在施行新的高考改革之后，为了适应新的高考改革需求，很多学校纷纷开始尝试走班制的教学模式进行教学，而在施行了走班制之后最大的问题就是老师的教学管理理念没有跟随班级一起走起来，很多的老师仍然是采用传统的班级管理那一套来进行班级管理，这就产生了巨大的不适应。

（2）以分数为主的教学管理。制度的改革是快速而激烈的，而观念的改革确实缓慢的，虽然新的高考制度提倡素质教育，提倡能力培养，提倡全面发展，但是有很多老师的观念还是没有改正过来，仍然过度地重视学生的考试成绩，乃至发展成一种病态的追求，与素质教育的理念背道而驰。……