张秀秀

摘要：本文就低年段开展职业体验活动与课堂情景创设的融合研究。一方面以职业体验活动为引领创设情景，为活动的开展做相应的知识准备从而取得更好的活动效果。另一方面根据学生参与的职业体验来设置课堂情景，使得情景创设更加贴近真实，达到更好的调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣的目的。笔者所在学校共组织了8次职业体验活动，围绕着这些活动逐步深入研究职业体验活动与课堂情景教学的融合探究。实践表明，有效的整合学生的职业体验活动课程与课堂情景创设能在两个方面都取得更好的教学效果。为教师课堂情景创设注入新的活力，提供新的思路和方面。

关键词：职业体验  英语教学  情景创设

一、职业体验活动与英语课堂教学情景融合创设的需求职业体验多见于小学综合实践活动课程，不仅能够极大激发学生学习能动性，带来学生实践力、认知力、合作力以及發展眼界等的多维塑造，还能通过真实化的体验帮助学生认识社会、认识职业、认识工作的不同侧面和实施价值，进而为树立更加远大而实际的职业理想奠定坚实的基础[1]。在没有进行详细的规划和知识准备的情况下，职业体验活动当然也能给学生带来很多的收获。如果在活动之前，以学生对活动的预期为引领，设计相应的情景有针对性的进行活动知识准备。一个是学生因为对活动的预期从而积极参与学习，实现了提高学生学习兴趣和积极性的目的。……